DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL
DE EGRESO Y LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLAS.
El
concepto de competencia se utiliza para analizar el desarrollo del pensamiento.
Este concepto está íntimamente relacionado con la formación y la forma en la
que se van modificando las estructuras mentales (procesos cognitivos y procesos
afectivos) a fin de captar una visión más clara de la realidad. Lo que
implica formación y modificación de las estructuras mentales y las ‘formas de
ver la realidad’ a lo largo de la nuestra existencia, se logran por el
andamiaje y una interacción continua, intencionada y reflexiva, facilitado
por docentes, instituciones y programas educativos. Sin embargo, la competencia
para que se concretice siempre requiere de capacidades que se compone de habilidad,
talento, voluntad y actitud generalmente positiva y se llega a esta mediante la
práctica, porque quien es competente es porque lo ha probado mediante
operaciones menores para afrontar o resolver situaciones problema concretas de
diferente idiosincrasia.
Si
tomamos la habilidad, el talento, la voluntad y actitud generalmente positiva
de un individuo, usadas para resolver o actuar en situaciones nuevas fuera del
aula en un determinado momento, lugar de manera eficiente y eficaz estamos
observando la concreción de una competencia.
Los
estándares son la descripción de la capacidad: habilidad, talento, voluntad y
actitud que deben exhibir todos los estudiantes peruanos al final de cada ciclo,
lo que me indica cuán lejos o cerca están los estudiantes para adquirir la
competencia, favoreciendo la evaluación y adecuación de los aprendizajes a los
estilos y ritmos de aprendizaje del estudiante, ajustar las políticas
educativas en la formación inicial y elaboración de materiales educativos en
concordancia a las necesidades estudiantiles.
La
descripción de los actos conscientes de los estudiantes al enfrentarse a
situaciones nuevas son los desempeños, que dan como resultado el proceso del logro
de la capacidad, y competencia lo que va a tener repercusión en la evaluación y
selección de alternativas, crucial para la toma de decisiones en situaciones
críticas de su vida. En educación el logro de competencias da como resultado el
Perfil de egreso.
Jean
Piaget señala en su teoría que el proceso de aprendizaje es secuencial, en
relación a sus características evolutivas (crecimiento y desarrollo) del estudiante,
por lo tanto, el logro del perfil de un estudiante es la suma de situaciones
simples a complejas: desempeños – estándares – capacidades – competencias que
se van evidenciando en la articulación de los ciclos de la EBR – peruana desde
la educación inicial, primaria y secundaria; compuesta por siete ciclos. La
articulación en los ciclos de la educación, está diseñada para atender diversas
necesidades, intereses, aspiraciones, valores, modos de pensar, de interrelacionarse
con el ambiente y formas de vida valoradas por nuestra sociedad.
Asimismo,
el Currículo apunta a formar a los estudiantes en lo ético, espiritual,
cognitivo, afectivo, comunicativo, estético, corporal, ambiental, cultural y
sociopolítico, a
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